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女儿犯错的时候，我一般情况下会教育，实在忍不住，我也会对女儿动手，但动手之后，我会后悔。
“出手教育”绝的是不对的！
我家两个女孩子，大的6岁，小的3岁，特别的淘气，生活中有很多让我伤脑筋的事情。比如：
1、妹妹总是喜欢玩纸巾，就是刚打开的抽纸，她会一张一张全部抽出来，然后用纸巾包各种积木，说这个是她做的好吃的。真是让人哭笑不得。
2、姐姐总是喜欢玩水，她会装水在杯子里，然后网杯子里放各种有颜色的液体，比如洗发水，沐浴露，洗衣液等等……
3、我家有暖气片，挂在墙上的那种。他们两姐妹特别喜欢去坐在上面，因为冬天的时候，天气冷，坐上去特别的暖和，但这个暖气片承受能力有限，总是坐上去的话，可能会塌下来，说了好多次，就是不听。
4、这可能是小孩子的通病吧，玩的时候，把玩具全部倒出来，搞得家里到处都是玩具，收拾又不主动收拾，看了很恼火。
5、姐姐玩的玩具，妹妹也想要，姐姐又不让，妹妹玩就抢，要么就哭，妈妈让姐姐让吧，对姐姐不公平，不让姐姐让吧，妹妹又哭的稀里哗啦，哎，太头疼了。
6、睡觉的时候，妈妈旁边左右各一个，两个女儿为了妈妈的头朝哪一边，都能够争起来，哭笑不得呀！
7、最讨厌的就是，自己挑衣服，妈妈拿的这件不穿，那件不穿，冬天要穿裙子，睡觉都要穿裙子，怎么吓都不怕。
两个小孩，日常生活中奇奇怪怪的事情太多了，数不胜数，父母教育孩子，也没有特定的方法，父母应该针对每个孩子的特性，量身定制一套最稳妥的办法，千万不要动手，动手是万万不可的！
不可否认,传统的教养观念对我们仍有着潜移默化的影响,例如“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。因为在传统观念中,父母与孩子的关系就是上对下,并没有尊重孩子、和孩子平等相处的概念。
我是三个孩子的妈妈，老大和老二那会，由于年轻，脾气暴躁，总是没有耐心和孩子好好说话，也不懂得用科学的方式养育她们。
孩子们范了错误不是大声斥责，就是小打出手，导致孩子们从小不自信，胆小软弱，从来不敢争取，长大了有什么事也不愿意和我商量，现在想想都觉得那时候的自己好蠢！
后来生了老三，随着年龄的增长，自己脾气也变的温吞了不少，在养育孩子方面有了很大耐心。
从前，当孩子摔倒时，我会源于心疼而愤怒，斥责孩子不好好走路，不听话。
如今，我会轻轻扶起孩子，问她摔疼了哪儿，马上给孩子揉揉，抱起她，和她说：“以后走路时一定要小心！”
以前，当孩子因调皮捣蛋把饭倒在地上，我会马上怒从心起，小则呵斥一顿，大则几巴掌呼过去。
如今，我会先查看孩子烫着了没，然后严肃的告诉她：“下次不可以这么调皮了，再捣蛋就不给饭吃。”
以前，当孩子遇到不会做的题，我讲解超过三遍，就会声嘶力竭的斥责或动手打骂孩子，我认为孩子根本没有认真听我的讲解。
如今，我会抱着安慰孩子，告诉她：“这道题确实很难，大部分孩子都不容易理解，只要你努力了就好！”
在传统观念中，父母与孩子的关系就是上对下，没有尊重孩子、与孩子平等相处的概念。 二是有些父母自己小时候就常常挨父母的打骂，于是在教育自己孩子时继承了上一辈的“光荣”传统。尽管他们也深知被父母打骂的滋味，心里也会产生怨恨、反抗，但毕竟自己已长大成人了，于是就糊里糊涂地把打骂当成了教育孩子的一种顺理成章的措施。
打骂孩子，孩子一时表面服从，心里反感，甚至也学着以打骂对待别人。用这种方法，不但不能把孩子教育好，反而损伤孩子的自尊心，养成自卑、胆小、孤僻、撒谎等不正常的性格。 其实，生活中孩子遭遇打骂主要不是孩子该不该受罚，而是有些父母认为这种方法简单方便、见效快。
真正的教育是让孩子认识到错误，知道自己的错误所造成的后果，并学会承担后果！
不要打，讲道理为主
不会总是小打出手，但该出手时就出手。
孩子总打容易皮。因为你也舍不得打太重，所以，打孩子的威慑力其实是递减的，打一次弱一次，所以，好钢要用在刃上。
其次，大人也不是不犯错，孩子更不用说，所以，要容忍孩子犯错，分辨哪些是故意，哪些是无心为之。如果处处指责，容易让孩子觉得自己无能的感觉，同时，犯错了自己瞒着。让孩子知道，犯错并没有太大问题，重要的是，怎么解决问题和预防问题。比如，弄洒东西，重要的是收拾好东西，同时，把东西要放在不容易碰到的地方。
但是，要树立规矩意识，明确什么能做什么不能做，同时，给孩子划定一定的界限。同样的错误不能一而再再而三，重复错误将得到惩罚。
当女儿犯错误的时候，有些家长会忍不住“小打出手”吗？出手教育是好是坏？我认为好的教育是要点亮孩子，女儿一犯错误就“小打出手”是要不得的，因为这是家长对孩子教育无能为力的一种表现。出手教育没有好坏之分，能点亮孩子就是适合的，否则就是不适合的。
最近几天发现，我11岁的女儿偷懒、不好好刷牙了，问她时她说刷了，但实际上连牙刷都没湿，跟她讲道理还不死犟不承认，气得恨不得上去揍她一顿。
我很奇怪，她之前能做到比较认真地刷牙，现在为什么就越来越不行了呢？
这其实跟孩子的成长发育有很大关系。女儿已经进入自我意识发展的第二个飞跃期，10～11岁至15—16岁是生的第二个逆反期，这时孩子的独立自主意识增强、会向控制方（父母）要求独立自主权，她会以“不听话”的行为来挑战父母的权威，从而体现自己的存在感。
所以我们看待孩子犯的错时，一定要跟孩子的年龄发展阶段特点相联系。
女儿跟我死犟时，我恨不得一巴掌扇过去，但还是忍住了，因为我知道这样不管用。
我深呼两口气，脑子里迅速想着办法。有了！我把她叫到一个安静的房间，问了她三个问题：1）你知道牙是你自己的吗？她不吭声；我接着问：2）你知道牙坏了会很痛苦吗？她还是不吭声。我用手机找出一些儿童坏牙的照片给她看，当她看完之后惊住了，然后哭着说“妈妈我现在就去刷牙”；我没有接茬，继续问：3）你知道你今天的错误是什么吗？她想了想，哇的一声哭的更响了：“我不应该欺骗妈妈，呜呜。。。”
好的教育不是出手教育，而是人点亮人的教育。
英语education一词来源于拉丁语，由ex-ducere组合而来，由“向外”和“引领”组成，是指把人的头脑里原本具有的能力引导出来，帮助人达到他能够达到的最佳状态。
而“出手教育”只是一种惩罚孩子的方式，如果我们忍不住要出手，那就请在出手之前想一想这个问题：“出手能点亮孩子吗？”
所以，好的教育是要点亮孩子，出手教育不是绝对的坏，家长要根据孩子的成长规律来正确看待孩子所犯的错误、明白一味的“小打出手”是不管用的。
—END—（本文为原创）
我是【张老师说成长】，以我20年的教育和心理领域经验为您解疑释惑。
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