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我是赵绍亮，我来回答您上述所讲的问题。人类社会的文明发展和社会进步是通过教育和不断的总结经验，而逐步成为理想社会的。在原始社会几十万年的过程中，是通过狩猎和简单的耕种来维持生活，社会的发展是缓慢的。而中国近代的5000年，通过教育，不断的开拓和摸索，才得到了空前的飞速发展。
您的问题。所说的12岁男孩儿做错了事，该不该体罚，我认为还是以教育为主，是上策，惩罚是下下策，也是不应该的。体罚孩子，只能让孩子表面上的服从，其心理是高度不满的。尤其是老师和父亲的体罚，孩子会记恨的，心里总是愤愤不平的，直接影响父子，师生之间的感情。久而久之，会形成孩子的性格暴躁，叛逆，争强斗狠，如果长期的简单粗暴的体罚，会对孩子性格的形成和人生的成长，埋下了祸根。未成年犯罪的大部分是出自家庭暴力影响下产生的。但适当的体罚，也应该由母亲来实施，因为母亲是一个特殊的角色。从怀孕到降生在到婴儿六个月当中，孩子的快乐感受，是来自母亲喂奶， 擦屎擦尿和洗澡等无微不至的精心照顾下体验出来的。母亲对孩子的约束力和心理控制，还有情感的依赖，是来自孩子对母亲的依恋和信任。由于长期母亲对孩子的关爱和陪护，孩子不会恐惧，有安全感。一年一年的长大，才形成了这种特殊的母子感情。所以在孩子犯错时，母亲适当的体罚孩子是不会记恨的，这是做父亲和老师无法比拟的。但从六岁以后到成年，就不该体罚了，因为这个时间段的孩子是自尊心和记忆力形成的最强发展阶段，所以家长和老师对孩子的教育更不应该进行体罚了。
再谈一下孩子犯错误该怎么办，首先要分析孩子。因为什么犯错误？让孩子认识到错误在哪？和犯错误的危害。通过晓之以理，动之以情，让孩子知错，认错，懊悔，到改错，才能取到一些好的效果。
最重要的孩子应该从幼儿抓起。要他首先知道，孩子做事什么是对的？什么是错误？培养他从小有一个良好的习惯。好的规矩。让他形成一个平和的心态和豁达大度性格。要想培养一个优秀的孩子。也要从思想觉悟，道德品质，遵纪守法的教育，从音乐。阅读，故事画报。和古圣先贤，至理名言中吸取营养。培养他良好的兴趣和爱好。更要注重培养孩子吃苦耐劳，艰苦朴素，坚强勇敢的意志力。
总之，家长和老师也要以身作则，正言正己，克服一切不良习惯，用爱心和奉献，智慧和艺术。培养一个品学兼优的好孩子。用体罚能教育出来好孩子也是极少数的。
不管孩子做错了什么事，最好不要体罚。就比如我的孩子，在他六七岁的时候，因为调皮被我扭了他的耳朵。不知道这算不算体罚，反正是他一直到现在都记得我曾经扭过他耳朵。或许这是我在他幼小的心灵留下的阴影吧，我觉得挺伤母子情份的，每次想来有点惭愧！
孩子终究是孩子，何况只是一个12岁的孩子，如果他们犯了错，家长最好是说服教育。我所谓的说服教育，不是给孩子说一箩筐大道理，而是让孩子明白这样做的后果或给亲人朋友带来的伤害。
比如，我孩子小的时候。他跟着小区里几个比他大的孩子在观景树下玩火，被巡视小区的保安抓个正着。另外几个孩子的家长除了打骂孩子以外，就是和保安争辩自家孩子还小，不懂事。我知道这件事情以后，先去了解了一下事情的起因、经过、结果。是因为冬天来了，有几个老年人在小区角落的观景树下偷偷的薰腊肉。薰完肉以后沒及时处理剩下的火种，被小区里几个熊孩子看见了，便兴致勃勃地玩起了火。我从保安室把孩子领回家以后，问他知道错没有，他很不服气的看了我一眼，然后默不作声。虽然看见他这个犯了错还很倔强的样子，我很生气，但我还是忍着没发火。在电脑里面搜索了一些关于引起火灾的报道给他看。他看完一系列关于火灾的报道以后，终于服输了，走到我面前小声地说：“妈妈，我错了！”从此以后，他再也不会私自玩火了。
邻居的孩子喜欢逃学，他父亲发现一次打一次。但是这个孩子还是屡教不改，老师问他为什么喜欢逃学，他说反正就是挨打，多一次跟少一次有什么区别？老师觉得很无语，后来把邻居叫去学校批评了一次，邻居才稍稍收敛。逐渐的这个孩子逃学的次数也少了许多。可见孩子犯了错，体罚并不是解决问题的关键。
人非圣贤，孰能无过！何况是一个12岁的孩子，体罚教育简单而粗暴，但却不是解决问题的根本。说服教育，才是拯救孩子错误的上帝。
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孩子做错事，惩罚的目的就让孩子认识到错误并改正错误，体罚从某些层面是可以马上见到效果，就是孩子下次不敢了，但同时副作用也不容忽视，毕竟体罚带来的立竿见影只是短期效果，那么长期带来什么问题呢？
孩子改正错误的心态是害怕惩罚大于认识到自己行为的错误，于是短期内不犯完全是因为不希望被惩罚，但至于自己为什么要改正错误，到底做错了什么不一定非常清晰。同时伴随的负面心态就是不服气，生气，在失去监管或者不会被抓住惩罚的条件下，孩子还有可能因为不自觉或者处于报复心态再次犯错。所以，惩罚带来的是他律，而非自律的长期结果。
作业不好好写的孩子，出去跑几圈操场也不见得就会马上好好写作业；偷同学东西的孩子，回来打个几顿也不见得会立刻改正；欺负他人的孩子，用暴力行为体罚他就能改正的话，那么惩罚就是灵丹妙药了，所以体罚惩罚的方式一定要慎用。
当然惩罚不能一概而论或者完全不能被使用，但是当我们在使用的时候要考虑一致性，做了什么事承担相应的后果而不是为了惩罚而惩罚，还有更多的要考虑的是可以给孩子带来什么？可以帮助他什么？能不能起到提醒或者让他自律规范自我行为的目地。如果只是一味的给孩子造成害怕的结果，那么就需要降低使用比例或者把重点放在其他的地方上。
对于题目里12岁的孩子已经事青春期阶段了，不再是小小孩，你吓唬两下他就屈服于你了，惩罚给他们带来的负面作用就如开头所述一定不是最佳的教育方式，他们这阶段的自尊心需要更多的理解和好好说话，硬碰硬只会两败俱伤。看到孩子行为背后到底哪里需要我们成人协助，自查我们家长哪里可以改进，这才是帮助青春期孩子很重要的方向，希望可以给到这位家长一定到思路。
感谢邀请，可以体罚，关键看怎么体罚？切，孩子是否接受？
不能为了罚而罚，罚让孩子罚的心悦诚服，惩罚了之后，下次不犯，这样的惩罚才有意义。
所以发之前一定要跟孩子说明白，为什么罚？
最好是用孩子能理解的话，有感受的事儿，让他充分理解自己的行为，做错了未来应该怎么做？然后再罚，才会起到效果。
第二，体罚用什么形式？
体罚是个很宽泛的概念，12岁的孩子，还用打，显然不合适。可以用体育锻炼的惩罚方式，这样帮助孩子增强了体能，也让他接受了惩罚。
注意一定要控制好量，不能让孩子的身体受到伤害为原则。
第三，除了体罚，有没有更好的方法？
惩罚有很多种，除了身体的惩罚，有没有别的更好的方法？
据我了解，有非常多的方法，比体罚更有效。
比如，原本的奖励取消；他最喜欢干的事，限制一定时间…这些方式要比单纯身体惩罚更有效。
惩罚的目的就是为了让孩子记住，是为了预防以后再犯，所以孩子接受最关键。不妨让孩子来定惩罚的方式。
我们家孩子做错了事，就让他自己去定惩罚，他自己也会体罚自己，比如说跳绳50个。
这就很好，惩罚的过程，不会对孩子造成心理伤害。
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总之，体罚可以做，但绝对不是最好的方式？体罚不对孩子的身体和内心造成伤害，也是一种给孩子定规矩的方法。但如果有更好的方法，为什么要用这种？同时最关键的是一定记着惩罚的目的是什么？用的手段是否达到了目的？
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12岁男生死了，怀疑遭老师体罚，是不是找人背锅？
5月29日下午，河南淅川一12岁男生在学校出现呕吐情况，校方通知家长将孩子接回家。晚上，孩子的母亲给孩子洗澡时发现身上青一块紫一块，孩子说因为作业不会写，老师早上把他打了。
5月30日，唐俊被送医治疗，被告知患有急性白血病。当日，唐俊因颅内出血，经抢救无效死亡。
唐俊父亲称，之前孩子没有任何症状，是被老师打后去医院检查，才发现有急性白血病。之后他们报警，警方告诉他需经法医鉴定才能证明死亡和体罚是否有关。“孩子身亡后已经下葬，我实在接受不了进行解刨。”
唐俊父亲与校方已达成协议，寺湾镇下街小学一次性赔偿15万。协议称，唐俊因未完成作业，老师为管教学生对其进行体罚，老师教育过程欠妥，而校方也未及时发现唐俊病情。综上，校方在唐俊死亡一事中应承担部分责任。
6月5日淅川县教体局对涉事老师因体罚学生停职。此事，当地警方仍在调查中。
